diumenge, 22 de setembre del 2019

FESTIVAL DE LES ARPES CAMAC

Aquest curs hem començat amb el llistó molt alt:


Per tercera vegada ens han visitat els amics de les arpes Camac i, com sempre, han portat un convidat d'excepció: en aquest cas l'arpista bretó Tristan Le Govic.

El cap de setmana ha començar dissabte ben d'hora amb l'exposició d'arpes:



Al vespre ha tingut lloc el magnífic concert que ens ha ofert en Tristan, amb la seva interpretació de músiques bretones, i també composicions pròpies. 


Hem pogut escoltar l'arpa celta tradicional, així com l'arpa elèctrica amb els seus efectes sonors que en Tristan sap combinar amb molta gràcia! El concert està enregistrat en dos arxius: concert 1, concert 2, i la Maria que ha estat al cas quan se m'ha acabat la bateria de la càmera, ha enregistrat l'últim bis.


També ha estat una bona ocasió per retrobar exalumnes que han assistit al concert i així han pogut seguir gaudint de l'arpa... i algú potser es reenganxa ;-)

Diumenge al matí en Tristan ha fet un parell de tallers on ens ha ensenyat dues cançons bretones que hem pogut tocar tots junts, i també hem après algunes tècniques d'estudi. La qüestió és que les hem après d'oïda, sense partitura, que és com s'aprèn la música tradicional.




En el primer taller adreçat als més joves hem après una dansa bretona que es diu Hanter-dro:
- Primer hem après el baix (mà esquerra), després la melodia (mà dreta), i tot seguit els escoltem a la vegada perquè mig grup fa una mà, i l'altre mig l'altra;
- més tard el baix l'hem enriquit una mica;
- un cop sabem el baix i la melodia, com a pas previ a tocar amb mans juntes, ens proposa alternar les mans amb rapidesa i fluidament, sense perdre la pulsació;
- aprenem la segona frase de la dansa;
- finalment en Tristan toca tota la dansa amb algunes variacions, i després s'hi afegeix el grup.



En el segon taller adreçat a arpistes amb més experiència hem après una dansa que es diu Laridé.
- comencem aprenent per imitació les diferents cèl·lules de la melodia, i després l'escoltem sencera per mira de trobar-ne l'estructura;
- toquem la melodia en dos grups, per entendre bé les repeticions;
- aprenem el baix amb efectes de bateria... som una banda de rock'n'roll!
- nova versió amb swing al baix, i la toquem en grup;
- quan ja hem après el baix de la part B i mirem d'ajuntar les dues mans, en Tristan fa broma i diu que no podem somriure quan toquem ;-) 
- la toquem sencera tots junts... i acabem al mateix temps tot i no haver pactat res... potser ens estàvem escoltant?
- darrera versió d'en Tristan.

En Tristan ens ha ensenyat que per tocar l'arpa i coordinar bé les dues mans és important respirar mentre toquem, sentir-nos còmodes i relaxats, no amoïnar-nos si no ens surt... i escoltar molt el grup!

Ha estat molt bonic compartir aquest cap de setmana ple de música i arpes, tradició i modernitat, il·lusió i ganes d'aprendre... gràcies a tots! 

💖🎵💖🎵💖🎵💖


diumenge, 15 de setembre del 2019

REPERTORI DEL GRAU PROFESSIONAL

Arpistes de Grau Professional, aquí teniu les obres que podeu escollir en aquest pla d'estudis, amb enllaços a algunes d'elles perquè pugueu fer una bona tria 😉😍

1r CURS

hPrimer grup

C. PETZOLD, Minuet núm. 2 BWV 114, de l’”Album d’Ana Magdalena Bach”
C. PETZOLD, Minuet núm. 3 BWV 115, de l’”Album d’Ana Magdalena Bach”
J. S. BACH, Sis petits preludis núm. 1, BWV 939

hSegon grup

R. N. Ch. BOCHSA, Rondo de la « Sonata núm. 2 »
R. N. Ch. BOCHSA, Rondo de la « Sonata núm. 3 »
X. DESARGUS, Sonata en Si bemoll (un temps)
VICOMTE DE MARIN, Sonatine núm. 1 (a N. PAYEN-MOAT, Les maitres de harpe du XVIII siècle)

hTercer grup

B. ANDRÈS, Preludes 1, 3, 6, 7
J. M. DAMASE, Pour Gabrielle de « Deux Pieces »
J. M. DAMASE, Pour Pauline de « Deux pieces »
A. HASSELMANS, Rêverie de « Trois petites pieces »
A. HASSELMANS, Rouet de « Trois petites pieces »
H. RENIÉ, Air ancien
H. RENIÉ, Petite Valse

2n CURS

hPrimer grup

J. S. BACH, Petits preludis del llibre per a W.Fr. Bach, núm. 3 BWV 927
J. S. BACH, Sis petits preludis, núm. 3 BWV 941
J. S. BACH, Sis petits preludis, núm. 6 BWV 999

hSegon grup

R. N. Ch. BOCHSA, Sonata 2, 3
F. J. NADERMAN, Sept sonates progressives: número 1, número 2

hTercer grup

B. ANDRÈS, Prelude 9
B. ANDRÈS, Prelude 15

hQuart grup

A.    CABEZÓN, Pavana i Variacions (a N. ZABALETA, Spanish Masters)
A. MUDARRA, Gallarda (a E. PUJOL, Hispanae citharae ars viva)
F. PALERO, Romanza (a N. ZABALETA, Spanish Masters)
D. PISADOR, Pavana (a E. PUJOL, Hispanae citharae ars viva)
D. PISADOR, Villanesca (a E. PUJOL, Hispanae citharae ars viva)
RUIZ DE RIBAYAZ, Hachas (a N. ZABALETA, Spanish Masters)

3r CURS

h Primer grup

J. S. BACH, Sis petits preludis per a principiants, número 1 BWV 933
J. S. BACH, Sis petits preludis per a principiants, número 3 BWV 935
J. S. BACH, Sis petits preludis per a principiants, número 5 BWV 937
          versió Ton Koopman
          versió Glenn Gould
J. S. BACH, Invencions a dues veus, número 2 BWV 773

h Segon grup

J. L. DUSÍK, Six sonatines: 1, 2, 3
F. J. NADERMAN, Sept sonates progressives: número 3: I-II-III, número 4

h Tercer grup

B. ANDRÈS, Danses d’automne: núm1, núm. 2, num. 3

h Quart grup

Ch. HOCKBRUCKER, Menuet (a ZINGEL, Neue Harfenlehre, vol. 2)
anònim - L. LAWRENCE, Pavana (a Solo harp player)
Ph.J. MAYER, Menuet (a ZINGEL, Neue Harfenlehre, vol. 2)
G.Ph. TELEMAN, Fantasia en Re major 33:1 (a ZINGEL, Neue Harfenlehre, vol. 2)

4t CURS

hPrimer grup

J. S. BACH, Petits preludis del llibre per a W.Fr. Bach, núm. 5 BWV 928
J. S. BACH, “Preludi en mi menor” de Petits preludis i fugues BWV 900
J. S. BACH, Invencions a dues veus, número 5 BWV 776
J. S. BACH, Invencions a dues veus, número 8 BWV 779
J. S. BACH, Invencions a dues veus, número 9 BWV 780

hSegon grup

J. L. DUSÍK, Six sonatines pour la Harpe: 4, 5, 6
F. J. NADERMAN, Sept sonates progressives: número 5

hTercer grup


hQuart grup

anònim - ZINGEL, Leipziger Studentenmusik
G. KIRCHHOFF, Allemande (a K. GILLMANN, Zehn Stücke älterer Meister)
G. KIRCHHOFF - M. GRANDJANY, Aria und Rigodon
F.X.A. MURSCHHAUSER, Aria pastoralis variata (a ZINGEL, Neue Harfenlehre, vol. 2)
D. ZIPOLI, Gavota (a K. GILLMANN, Zehn Stücke älterer Meister)
D. ZIPOLI, Giga (a K. GILLMANN, Zehn Stücke älterer Meister)


5è CURS

hPrimer grup

J. S. BACH - H. RENIÉ, Dix préludes Clavecin bien tempéré, a Les classiques de la Harpe, volum XII (números 2 al 10)

hSegon grup

                 Four new sonates for harp: número 2, primer moviment
                                                                                segon moviment
                                                                                tercer moviment

hTercer grup

M. GRANDJANY, Impromptu
E. GOOSSENS, Deux Ballades
                            Número 1
                            Número 2

hQuart grup

COUPERIN, Les petits moulins à vent
G.F. HÄNDEL - M. GRANDJANY, Sarabande
G.Ph. TELEMAN, Fantasia en Si bemoll


6è CURS

hPrimer grup


hSegon grup


·         Tercer grup

F.J. DIZI, Sonata pastoral
G. FAURÉ - M. KAHN, Le jardin de Dolly
M. GRANDJANY, Divertissements
M. TOURNIER, Trois Images, 1ª Suite

dijous, 12 de setembre del 2019

PARES D'INFANTS MÚSICS: PETITA GUIA PER LA "RENTRÉE"

M'ha arribat aquest article que pot resultar molt útil per a petits i grans:
https://atraverscordes.jimdo.com/articles/
(com que està en francès, n'he fet una traducció casolana; aquí la teniu)



PARES D'INFANTS MÚSICS: 
PETITA GUIA PER LA "RENTRÉE"
De vegades tenen una agenda de ministres ... no és fàcil afegir, a més de les classes de música, el treball de l'instrument a casa. Una petita guia per començar la temporada.


Retorn a l'escola, i l'horari setmanal va prenent una forma concreta. Entre les classes a l'escola i les activitats del vostres petits, el dia s'omple ràpidament. Falta organitzar els deures a la sortida de l'escola. Penseu que ja heu resolt el trencaclosques, quan travessa la vostra ment el mantra del professor d'instrument del vostre petit músic: "Planifiqueu cada dia vint minuts de pràctica, repasseu junts la lliçó de la setmana... val més vint minuts cada dia, que una hora el dia abans de la classe..."

I aquí apareixen els vostres pitjors malsons: d'on treure aquests vint minuts diaris? Com assegurar-vos que, encara que només siguin deu minuts, el vostre petit geni en traurà el màxim profit? I si els vostres fills són més grans, com assegurar-vos que, mentre treballen, treballen a la vegada la musculatura, la musicalitat i el cervell?

Per què cada dia?
La pràctica musical és un esport d'alt nivell, per dir-ho d'alguna manera. Ser músic requereix una determinada condició física, un entrenament muscular, ja sigui la pràctica d’un instrument o la de cantar. Com passa amb l’esport, l’entrenament dels grups musculars implicats en la pràctica musical només és eficaç si hi ha una continuïtat. A més a més, per preparar una marató, oi que no ho fareu una setmana abans?

Els vostres petits encara són principiants i, a més, tenen moltes coses a fer després de l'escola ... Certament, però el fet de treballar cada dia el seu instrument crea un vincle, una cita, una rutina, com banyar-se al vespre o rentar-se les dents. Al cap d’un temps, ni tan sols ens fem la pregunta. Tingueu cura, però, si el nen està massa cansat, no serveix de res insistir, només cal fer-lo tocar una mica o ajornar-ho per l’endemà.

Millor com que no pas quant?
De vegades sentim d'altres petits músics sobrepassar el nombre d’hores dedicades al seu instrument: quatre al dia, cinc, sis, ... els pares queden presos de suor freda: "La meva fa només una hora, mai no hi arribarà ...".
Tot i que és important dedicar temps a l’instrument, a mesura que augmenten els nivells, és molt més important que el temps dedicat a treballar sigui el més eficaç possible. L’objectiu és que el treball invertit avui, es mantingui gravat per l’endemà.

La repetició és la mare de l'estudi?
Tots hem sentit a dir des de petits que la repetició donarà bons resultats. La Christine Carter, professora de clarinet de la Manhattan School of Music explica en la seva recerca sobre l'eficàcia del temps invertit en la pràctica de l'instrument, la trampa que representa la repetitivitat dels exercicis: "Aquest mètode és oposat al funcionament del nostre cervell, que està preparat per enregistrar els canvis. Una cop enregistrada la nova informació, si torna de manera repetitiva, demanarà cada cop menys resposta del cervell." La neurociència anomena aquest fenòmen el costum; nosaltres li podem dir simplement l'avorriment. I no servirà de res donar-nos cleques tot dient: "Concentra't..." Sigui com sigui, l'endemà ens trobarem altre cop a la casella de sortida, perquè hem involucrat la nostra memòria muscular sense implicar de manera eficaç el nostre cervell.

Diversificar els plaers
Enlloc d'enllaçar, doncs, un passatge en bucle, la solució que proposa la Christine Carter es basa en l'alternança de diferents elements, encadenats de manera aleatòria. Trencar la sèrie vol dir obligar el cervell a respondre a un canvi d'estímuls i a readaptar-se a una nova tasca. Això li permet estar actiu i enregistrar les informacions de manera més duradora. Si adopteu aquest mètode, és molt probable que demà, vosaltres i el vostre fill pugueu començar on vau deixar-ho el dia anterior. 

Comenceu planificant el temps de treball en petites seqüències, escolliu de tres a cinc elements i assegureu-vos que el nen estigui implicat i actiu alhora. Si els vostres fills són més grans i més autònoms pel seu treball amb l'instrument, malfieu-vos si sentiu les escales encadenades durant mitja hora sense interrupcions ... Potser resulta que el vostre nen mou els dits mentre llegeix un còmic ...

dilluns, 9 de setembre del 2019

CURS 2019-2020

Quan a les nou del vespre ja és fosc, això és el senyal inequívoc que l'estiu s'acomiada per donar pas a un temps que ens durà un altre tipus de vivències, igualment emocionants, però d'una altra mena...

Comencem el nou curs amb vint-i-cinc alumnes d'arpa, amb el festival de les arpes Camac el 21-22 de setembre, i amb alguns projectes d'intercanvi que anirem explicant a mida que es vagin confirmant.

El que sí que podem afirmar sense perill d'equivocar-nos és que ja fa deu anys que aquest blog deixa constància de les activitats que anem duent a terme a l'aula d'arpa... com passa el temps!

Resultat d'imatges de pasteles de aniversario 10 años

Molt bon curs 💪🎵😄💓