ESTUDIAR AMB EFICÀCIA (2)

ETAPES EN L'ESTUDI D'UNA OBRA

I LECTURA

► En aquesta fase cal treballar amb molta cura per no generar errors!

FORA DE L’ARPA

• Escoltem l’obra i tenim una idea de com ha de sonar, del seu caràcter; comparem versions si podem.
• Qui és l’autor? Què en sabem? A quina època va viure? On?
• Què vol dir el títol de l’obra? És una forma musical? És una referència extramusical?
• Ens fixem en el compàs. Portem el compàs.
• Ens fixem en l’armadura, col·loquem els pedals, i pensem en quina tonalitat està. Per a situar-nos en la tonalitat, podem tocar l’escala i les principals funcions tonals.
• Fem una primera lectura solfejada, sense tocar. Marquem les frases a la partitura.

COMENCEM A LLEGIR AMB MANS SEPARADES

• Treballarem sempre per parts, que coincidiran amb les frases musicals.
• En una primera lectura amb les mans per separat:
• -anotem les digitacions necessàries;
• -mirem d’entendre els acords i les funcions tonals; ens fixem també en la melodia i en la línia del baix;
• -localitzem els fragments difícils que requeriran més atenció;
• -si hi ha alteracions accidentals, apuntem els pedals en un lloc ben visible.

• Treballem més els fragments més complicats, fent atenció a la posició corporal i a la relaxació.
• Anem memoritzant per petites frases musicals.
• Quan toquem una mà accionem els pedals que calgui, encara que pertanyin a notes de l’altra mà.
• Treballem també la sonoritat i les dinàmiques en les dues mans.

COMENCEM A AJUNTAR LES DUES MANS

• Molt més a poc a poc del que ho sabem amb mans separades.
• Per fragments molt petits (si cal, compàs per compàs).
• A vegades va molt bé tocar una mà i cantar l’altra.
• Ens anem fixant en la relació entre les dues mans, entre la melodia i l’harmonia.
• Anem memoritzant per petites frases musicals, molt lentament.

II ESTUDI ESPECÍFIC DE DIFICULTATS

► Ara localitzem els punts complicats i aprenem a resoldre’ls.

Per això ens cal tenir una idea del que volem obtenir (a nivell musical, físic i psicològic), i treballar amb calma i paciència per aconseguir-ho. Alguns procediments que poden ser efectius:

• Repetir un fragment molts cops no és garantia d’èxit; quan repetim un fragment hem de tenir molt clar per què ho fem; per exemple:

-          ara em fixaré en la dinàmica;

-          ho repeteixo per millorar la posició de la mà;

-          vaig a perfeccionar el ritme;

-          he d’assegurar aquesta posició difícil...

• Quan un passatge no acaba de sortir bé després de repetir-lo molt, cal buscar alternatives, altres maneres d’arribar a l’objectiu (treball mental, assegurar els tots els tipus de memòria, diferents exercicis tècnics...)

• No cal estudiar la peça en l’ordre, el més recomanable és començar pels fragments més difícils, o de vegades començar per l’últim fragment i anar cap enrere.

• Qualsevol passatge difícil en un estudi o una obra es pot convertir en un exercici repetint-lo al llarg de tota l’arpa, doblat a les dues mans, canviant-ne el ritme, l’accentuació…

• Quan equivoquem dos cops el mateix punt, no és una casualitat o un oblit momentani; hem de pensar per què ho estem fallant, i marcar-ho a la partitura. Per exemple:

-         resulta que he de posar tres dits i en poso quatre: dibuixo un tres ben gran;

-          aquesta blanca la faig massa curta: doncs l’encerclo;

-     em descuido un pedal: ho apunto a la partitura, en un lloc ben visible…

• Si hem d’aprendre un seguit d’acords o arpegis:

-          observem la direcció que fan les veus, especialment el baix;

-          mirem d’entendre com funciona l’harmonia;

-          fem atenció a les notes comunes;

-          ens fixem en els moviments que han de fer els dits;

-          cantem el fragment, buscant el sentit musical;

-          repetim el fragment fins que el tinguem segur a la memòria.

• Quan hi ha una posició molt difícil:

-       abans de col·locar els dits, hem de tenir molt clar a quines cordes han d’anar;

-    posem la mà tancada davant de les cordes, molt lentament l’anem obrint i col·loquem els dits, tots a la vegada. Ens fixem que cada dit vagi directe a la corda, fent el mínim moviment possible. Repetim aquest exercici diverses vegades, lentament i amb la màxima concentració;

-   ara agafem aquesta posició des del punt anterior que marca la partitura, per treballar l’enllaç, molt lentament;

-       mica en mica anem arribant a la velocitat adequada.

• Tocar alguns passatges amb els ulls tancats de vegades ens pot ajudar a prendre consciència del gest, la relaxació, i a escoltar-nos de manera diferent.

III APROFUNDIMENT I AMPLIACIÓ

► Connexió dels diferents elements.

·         Treballem la continuïtat de les frases musicals.

·         Exercitem la memòria; fins que no tenim un fragment consolidat, no passem al següent.

·  Ja podem tocar de dalt a baix, a una velocitat més lenta, però sense interrupcions.

·     Mica en mica anem assolint el tempo adequat (això de vegades pot trigar unes quantes setmanes: paciència!).

·         Per estar segurs que sabem la peça de memòria, hauríem de:

-          saber començar des de qualsevol punt de la partitura;

-          tocar-la en diferents moments del dia;

-          ser capaços de transcriure-la fora de l’arpa.

·        Busquem  el sentit musical de l’obra, com ens agrada, quina sonoritat és més adient, on respirarem, què volem expressar (en aquest punt ens pot ajudar el que sabem sobre l’autor i l’obra)... i quins moviments farem per aconseguir-ho.

·         Podem deixar reposar l’obra alguns dies.

·         Ens imaginem davant del públic.

IV PREPARACIÓ PEL CONCERT

► No podem fer un concert cada dia per entrenar-nos, però sí que podem fer tot això unes setmanes (almenys dues!) abans del concert:

·    Enregistrar-nos (en àudio i/o en vídeo) per tenir una visió objectiva de la nostra feina: què estem fent bé i què podem millorar (a nivell musical i físic).

·      Tenir un “mapa mental” de l’obra, i assegurar uns “punts de referència” a la partitura.

·      Proves de resistència física i de concentració: passar tot el programa de dalt a baix sense interrupcions, amb tot el ritual de:

-          sortida a l’escenari amb un somriure, salutació;

-          concentració: cantar mentalment les primeres notes;

-          respirar, i començar a tocar.

·         Visualitzar el concert amb optimisme i pensaments positius:

-   planificar quan farem la visualització, i fer-la sense interrupcions;

-          incloure-hi tots els detalls: roba, sortida a l’escenari, llum...;

-     visualitzar la interpretació sencera, amb totes les sensacions musculars i emocions.

·         Exercicis per treballar la concentració:

-      proves de resistència i visualitzacions en diferents moments del dia;

-      tocar en diferents arpes, en diferents llocs... (si no és possible, canviar la nostra arpa de lloc dins de casa, o dins de l'habitació);

-       tocar molt molt lentament.

·         Fer passis amb la família i amics, o en llocs menys compromesos.

·         No saturar d’estudi els dies previs al concert.

Papillons à l'opéra, D. BOUCHAUD

Aquests dies l'Emma ha estat amb la grip, i fixeu-vos si li ha donat de sí:

BRAVO 👏👏👏

AUDICIONS DEL 1r QUADRIMESTRE

Aquesta tarda ens hem reunit arpistes i familiars per celebrar les audicions del primer quadrimestre, una oportunitat ben bonica per compartir la música que hem après durant aquests mesos.

No ha faltat el tradicional berenar entre les dues sessions... cada cop més esplèndid 😋 gràcies!

Els participants en la primera sessió:

I els participants en la segona sessió:

MOTES FELICITATS, ARPISTES 👏👏👏